Πιάστε μολύβι και χαρτί….

Γιατί αποδίδει καλύτερα η παραδοσιακή μέθοδος με το μολύβι και το χαρτί…

Για μια φορά ακόμη οι έρευνες επιβεβαιώνουν όσα με μεγάλη λύπη διαπιστώνουν οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων στα παιδιά που κάνουν χρήση υπολογιστή. Η παραδοσιακή μέθοδος μάθησης με το μολύβι και το χαρτί, αποδεικνύεται ως αποτελεσματικότερη για την μάθηση, αποστήθιση και κατάκτηση ικανοτήτων στην ορθογραφία. Διαβάστε τα παρακάτω και θα το διαπιστώσετε:

b755be300c3c14183cbed0d50dc6a7fb

 

Advertisements

Λογοθεραπεία. Πότε να πάω το παιδί μου σε λογοθεραπευτή.

 Συμπτώματα που μας δείχνουν ότι πρέπει να ζητήσουμε τη συμβουλή ενός λογοθεραπευτή.

 

73d5b4fd99beba69fe948225bbf2e36a

 

Παρατηρώ με την ιδιότητά μου ως δασκάλα ότι, όταν λέμε στους γονείς πως το παιδί έχει αδυναμία να παρακολουθήσει τα μαθήματα ή δεν έχει πολύ καλή επίδοση στην γλώσσα, το πηγαίνουν σε λογοθεραπευτή.

Πότε πρέπει να επισκεφτεί ένα παιδί ένα ειδικό λόγου για μια αξιολόγηση; Διαβάστε στο κείμενο που ακολουθεί μερικά από τα συμπτώματα για τα οποία συχνά οι γονείς ρωτούν τους ειδικούς.

  1. Το παιδί δεν έχει αναπτύξει λόγο, δεν μπορεί να εκφραστεί και γι’ αυτό συχνά έχει ξεσπάσματα θυμού που εκδηλώνονται με χτυπήματα (στον εαυτό του ή σε άλλους, φωνές κ.α). Η ομιλία σε ορισμένες περιπτώσεις έρχεται αρκετά γρήγορα και όλα τα ξεσπάσματα συμπεριφοράς μειώνονται από τις πρώτες συνεδρίες.
  2. Το παιδί έχει λόγο αλλά η ομιλία του δεν γίνεται καταληπτή από τρίτους. Αν πιάνετε τον εαυτό σας να κάνει τον «διερμηνέα» και να εξηγεί σχεδόν πάντα τι λέει το παιδί ώστε να καταλάβει ο συνομιλητής του, η λογοθεραπεία θα βοηθήσει το μικρό σας και στην καθαρότητα και στις κοινωνικές σχέσεις. Αρκετές φορές τα παιδιά που δεν γίνονται κατανοητά δυσκολεύονται στον παιδικό σταθμό και δύσκολα εκφράζουν εκεί τι θέλουν και τι τα ενοχλεί.
  3. Το παιδί μιλάει σχετικά καθαρά αλλά το λεξιλόγιό και η σύνταξη δεν είναι αρκετά ανεπτυγμένα. Ορισμένα παιδιά, είτε λόγω περιβάλλοντος είτε λόγω διαφορετικών ρυθμών ανάπτυξης, παρουσιάζουν ελλείμματα σε βασικές έννοιες και δυσκολεύονται στη χρήση ρημάτων, ενικού/πληθυντικού κλπ. Η λογοθεραπεία οργανώνει το παιδί, την οικογένεια και το σχολείο ώστε να καλύψουν τα κενά του παιδιού και να το προετοιμάσουν επαρκώς για το δημοτικό.
  4. Το παιδί έχει αναπτύξει επαρκώς το λεξιλόγιό του, κατανοεί, εκφράζεται, συμμετέχει σε ζητήσεις, εκφράζει απορίες και κάνει διαλόγους, αλλά παρουσιάζει σταθερά λάθη στην άρθρωσή του. Μπορεί να λέει το /σ/ ως /θ/ ή αλλιώς, το /ρ/ ως /γ/ ή αλλιώς, να μπερδεύει το /θ/ με το /φ/ και το /δ/ με το /β/ κλπ. Τα λάθη στην άρθρωση δεν διορθώνονται μόνα τους με τον καιρό και καλό είναι να βοηθήσουμε το παιδί να έχει «καθαρίσει» το λόγο του πριν πάει στο δημοτικό.
  5. Το παιδί φαίνεται να «κολλάει», δηλαδή να τραυλίζει επαναλαμβάνοντας λέξεις ή συλλαβές ή μοιάζει να «αργεί να ξεκινήσει» την πρόταση/λέξη. Ο τραυλισμός είναι ένα φαινόμενο που μπορεί να παρουσιαστεί και να ξεπεραστεί μόνο του κατά την παιδική ηλικία, ο λογοθεραπευτής όμως είναι αυτός που θα σας ενημερώσει για τη σοβαρότητα και τη συχνότητα εμφάνισής του, καθώς και για τους τρόπους χειρισμού ώστε να μη γίνει μόνιμος.
  6. Το παιδί μοιάζει σα «να μην ακούει». Δεν απαντάει στο άκουσμα του ονόματός του καθόλου ή συχνά και αδιαφορεί για τις ομιλίες ή τα παιχνίδια μας γενικά. Μοιάζει σα να «μην καταλαβαίνει» και αποφεύγει να εμπλέκεται με άλλους μεγάλους (εκτός συνήθως από τη μαμά/αυτόν που περνάει περισσότερο χρόνο) ή άλλα παιδάκια.

       Οι δάσκαλοι (όσοι περνούν περισσότερο χρόνο με τα παιδιά) είναι αυτοί που γνωρίζουν καλύτερα πως κάτι μπορεί να συμβαίνει καθώς και αυτοί οι οποίοι θα συμβάλλουν σημαντικά στην πρόοδο και στην ανάπτυξή του. 

     Να θυμάστε πως κανένα παιδί δεν είναι ίδιο με άλλο και πως τίποτα δεν είναι πιο αντιεπιστημονικό και αμφίβολο από το να στηριζόμαστε σε παραδείγματα άλλων οικογενειών ή ακόμα και μελών της δικής μας οικογένειας. Η έγκαιρη παρέμβαση είναι πολύ σημαντική για την εύκολη και γρήγορη εξάλειψη των δυσκολιών καθώς και για τη δική μας σιγουριά και ψυχική ηρεμία.

BACK TO SCHOOL. Πώς να πιάσετε κουβέντα με το παιδί σας μετά το σχολείο!

ba7034f6269ddde193984fa99fb70fc6

Είμαι μαμά τριών παιδιών και μόνο το ένα από τα τρία μου λέει όσα γίνονται στο σχολείο του. Τα άλλα δυο δεν είναι και τόσο ομιλητικά για το πώς πέρασαν στο σχολείο, εάν συνέβη κάτι καλό ή κάτι που τα πείραξε και τα ενόχλησε…. Ψάχνοντας λοιπόν και εγώ σαν μαμά βρήκα κάποιους τρόπους που είναι πολύ απλοί αλλά πιστεύω, πως θα κάνουν τα παιδιά μας να ανοιχτούν και να μιλήσουν για το πώς πέρασαν στο σχολείο.


Ας αποφύγουμε την ερώτηση: «Πέρασες καλά σήμερα στο σχολείο;» και ας ρωτήσουμε κάτι από τα παρακάτω:

«Τι χρώμα παπούτσια φορούσε ο δάσκαλος ή η δασκάλα;»

«Η καινούρια τάξη έχει πολλά παράθυρα;»

«Με ποιο παιδάκι κάθισες;»

«Έγινε τίποτα αστείο σήμερα στην τάξη;»

«Το κολατσιό σου ήταν χορταστικό και αρκετό;»

«Ποιο ήταν το καλύτερο μάθημα που κάνατε σήμερα;»

«Ζωγραφική και γυμναστική πόσες φορές την εβδομάδα θα κάνετε;»


Μην πιέζετε ποτέ τα παιδιά σας να μιλήσουν εάν δεν θέλουν.

 

Δώστε τους χρόνο και χώρο, γιατί καταλαβαίνουν πάντα εάν και όποτε εσείς έχετε άγχος  και δυστυχώς τους το μεταδίδετε και κλείνονται περισσότερο στον εαυτό τους.

Καλή σχολική χρονιά!